Percepciones sobre la violencia escolar, física y psicológica en niños de quinto grado del colegio Ofelia Uribe de Acosta

Trabajo de investigación- Servicio Social ComunitarioEl presente trabajo investigativo tuvo como objetivo explorar las percepciones que los niños de quinto grado, con edades entre los 9 y 11 años, pertenecientes al Colegio Ofelia Uribe Acosta (proyecto Usme nido de amor), ubicado en la UPZ 57 la Gran Yomasa, localidad de Usme, tienen sobre la violencia escolar, desde la experiencia subjetiva del cuerpo; específicamente en la violencia física y psicológica. Se evidenció que los niños perciben la violencia escolar como aquella agresión física y psicológica, que se materializa en el cuerpo y se concluyó, que la violencia física predomina ante la violencia psicológica, debido a que la primera es más fácil y rápida de reconocer, además se identificó que se presenta ambigüedad en el concepto que manejan los niños sobre violencia escolar y bullying.Resumen 1. Marco teórico 2. Justificación y planteamiento del problema de investigación 3. Pregunta de investigación 4. Objetivo general 5. Objetivos específicos 6. Método 7. Procedimiento 8. Resultados 9. Discusión 10. Conclusiones Referentes bibliográficos Apéndice 1 AnexosPregradoPsicólog

Deriva urbana como pedagogía en aulas de arte

The practice of dérive, despite being conceptually born mainly from situationism, has in a broader spectrum been carried out throughout history. As it is the act of walking and wandering to discover, it is also an action inherent to the human being. In the educational context, it offers the opportunity of an immersion methodology in both physical and conceptual spaces, serving as a catalyst to generate processes, multi-textual artistic practices or reflections on the elements that make up these spaces. It is a way of thinking about the city and also of being a part of it.In this article we analyze the experience of urban dérive carried out at the Pablo Picasso Art and Design College with one of the groups of students, who undertook a study away from the educational centre to promote collective and individual processes about the knowledge of the local urban environment.La práctica de la deriva urbana, aunque conceptualmente nace principalmente del situacionismo, en un espectro ampliado se ha llevado a cabo a lo largo de toda la historia, pues es el acto de caminar y deambular para descubrir, es una acción inherente al ser humano. En el contexto educativo, ofrece la oportunidad de una metodología de inmersión en los espacios tanto físicos como conceptuales, sirviendo de catalizador para generar procesos, prácticas artísticas multitextuales o reflexiones en torno a los elementos que configuran dichos espacios. Es una forma de pensar la ciudad y también de ser partícipe de ella.En el presente artículo analizamos la experiencia de deriva urbana llevada a cabo en la EASD Pablo Picasso con uno de los grupos de alumnado, suponiendo una salida del centro educativo y propiciando procesos colectivos e individuales acerca del conocimiento del entorno urbano local

La Cartografía Social: mensajera de experiencias pedagógicas para la formación de una cultura en Derechos Humanos

Hoy, la sociedad ha trasferido a la escuela la responsabilidad de la formación humana, no sólo para la asimilación de conocimientos sino para fortalecer una cultura en Derechos Humanos Para hacerlo, una estrategia de investigación cualitativa, es la cartografía social, que explora los diferentes territorios ocupados en la escuela y estriba su acción en realizar interpretaciones de emociones, actitudes, expresion de valores, formas de comunicación, experiencias y comprensión de las relaciones interpersonales de los estudiantes que la habitan, para orientar proyectos de vida y comprender los Derechos Humanos como experiencia de vida

La cartografía corporal, importancia en la educación para la salud. Aproximación a una revisión bibliográfica.

In the present paper made in the framework of the research hotbed "the knowledge of the professor in health education" addresses the importance of the recognition of body cartography as an alternative teaching for the approach to health education (EpS), from a bibliographic review, with a deductive-inductive method, three trends were identified within the findings, which allowed us to make a general overview of the different dynamics and perspectives of the authors who have been working on these issues separately and, which need to emphasize the importance of the integration of biological, pedagogical and didactic concepts, as well as important elements have emerged for this field such as body education, literacy and teacher training.En la presente ponencia realizada en el marco del semillero de la Línea de investigación   “El conocimiento del Profesor en Educación para la Salud,  del grupo Conocimiento Profesional del Profesor de Ciencias (CPPC),  de la Universidad  Pedagógica Nacional, de Bogotá, Colombia; se  aborda la importancia del reconocimiento de la cartografía corporal, como alternativa en la  enseñanza para el abordaje de la educación para la salud (EpS), a partir de una revisión bibliográfica, la cual se orientó metodológicamente desde un enfoque cualitativo interpretativo, tomando como referencia la estrategia deinvestigación documental. A lo largo de la búsqueda, poco a poco se fueron identificando similitudes entre cada documento revisado, por lo cual, emergieron tres tendencias de las diferentes dinámicas y perspectivas en las que han venido avanzando los autores, evidenciándose la emergencia de aspectos importantes en este campo,  como lo es la Educación corporal, la alfabetización y la formación del profesor

Cartografía de la experiencia de un profesor y sus estudiantes en la Institución Educativa Villa de La Candelaria

In the context of the Master's program in Educational Sciences of the University of San Buenaventura, and within it, in the line of research in Contemporary Cultural Studies and Languages, it is carried out the research called Cartography of the experience of a teacher and his students in Villa de la Candelaria School. Its purpose was comprehensively study the experience, the different ways of being at school and the changes that arose once a change of name, in such institution, occurred. In this study, the cartographic method became important, since it allowed to build new ways of participation and to look inwards and outwards. The cartographic approach did not seek to analyze situations, not to mention, give solutions to alleged problems, rather it made it possible to go deeper in a process of construction of a view of school life, in which sensitivities were displayed, and thus they flow and mold the school’s everyday lifeEn el contexto del programa de Maestría en Ciencias de la Educación de la Universidad de San Buenaventura, y dentro de ella, en la línea de investigación en Estudios Culturales y Lenguajes Contemporáneos, surge la investigación denominada Cartografía de la experiencia de un profesor y sus estudiantes en la Institución Educativa Villa de la Candelaria, la cual tuvo como propósito plantear comprensivamente la experiencia, los distintos modos de estar en la escuela y los cambios que se suscitaron una vez se produjo el cambio de razón social de dicha institución. En este estudio, el método cartográfico cobró importancia, toda vez que permitió construir nuevos modos de participación y, mirar hacia dentro y hacia afuera; el proceder cartográfico no buscó analizar situaciones, menos, darles solución a presuntos problemas, más bien posibilitó adentrarse en un proceso de construcción de una mirada del acontecer escolar, en la que se tejieron sensibilidades que transitan y transforman la cotidianidad de la escuel

Representaciones sociales ambientales en el marco de la escuela, para formar el cuidado y conservaci?n del medio ambiente en los estudiantes de sexto grado del colegio Gustavo Uribe Ram?rez de Granada Cundinamarca

71 p. Recurso Electr?nicoEste trabajo analiza la problem?tica ambiental del objeto de estudio, en este caso la instituci?n educativa departamental Gustavo Uribe Ram?rez. Dicha instituci?n presenta problema de mal manejo de residuos s?lidos, y representaciones sociales ambientales negativas. Los estudiantes en horas del descanso, cuando ingieren alimentos arrojan las envolturas al suelo, en lugar de la caneca de basura, aunque es de conocimiento de los mismos que dicha acci?n est? mal, siguen haci?ndolo sin importar el da?o ambiental que esto pueda llegar a causar. Dentro de la instituci?n, hay proyectos de cuidado ambiental, de siembra, y cuidado del rio que pasa limitando la instituci?n por la parte norte de la misma. Pero la realidad es que no todos los estudiantes participan en estos proyectos y varios de los que hacen en alg?n momento lo olvidan y vuelven a contaminar no solo las zonas verdes sino el rio tambi?n. En el ?rea de ciencias naturales, se evidencia la falencia en representaciones ambientales. ?Qu? es lo que ocurre?, los estudiantes no toman conciencia de que arrojando basura se deteriora el ambiente, y que para las pr?ximas generaciones nuestro legado ser? un planeta falto de todo, sin agua, sin zonas verdes, sin naturaleza por la contaminaci?n. En resumen, todo esto nos lleva a deducir que el cuidado de nuestro entorno es importante e indispensable para todos, hay que recordar la tierra sigue sin los seres humanos, pero los seres humanos sin la tierra no son nada. Palabras clave: contaminaci?n, conservaci?n, naturaleza, entorno, ambiente, representaci?n social, cuidado ambiental, manejo de residuos, residuos s?lidos, da?o ambiental.This paper analyzes the environmental problems of the object of study in this case the departmental educational institution Gustavo Uribe Ram?rez. This institution presents a problem of poor solid waste management, and little social environmental representation. Students at rest hours, when they eat food, throw the wrappers on the floor instead of the garbage can, although it is known to them that this action is wrong, they continue to do so regardless of the environmental damage that this may cause. . Within the institution, there are projects of environmental care, sowing, and care of the river that passes limiting the institution by the northern part of it. But the reality is that not all students participate in these projects and several of those who do at some point forget and re-contaminate not only the green areas but the river as well. In the area of natural sciences, the lack of environmental representations is evident. What is happening? The students do not realize that throwing garbage deteriorates the environment, and that for the next generations our legacy will be a planet lacking everything, without water, without green areas, without nature by pollution. In summary, all this leads us to deduce that the care of our environment is important and indispensable for all, we must remember the earth continues without human beings, but human beings without the earth are nothing Keywords: pollution, conservation, nature, environment, social representation, environmental care, waste management, solid waste, environmental damage

A proposal for a dialogue between developmental psychology and critical cartography

En los últimos años, en el campo de la psicología del desarrollo diversas investigaciones tuvieron por objetivo explicar cómo los niños construyen el pensamiento espacial (spatial thinking). El presente artículo tiene por objetivo mostrar que tal programa de investigación puede ser complejizado, si se asume que el significado de los mapas surge del interjuego de valores y creencias sociales en los que se producen y circulan, para ello se retomarán aportes de los estudios críticos realizados en el ámbito de la historia de la cartografía. Se considera la apertura de un espacio de colaboración interdisciplinaria entre una psicología del desarrollo constructivista, vinculada con las creencias de los grupos sociales, y una cartografía crítica que ha integrado a los mapas con las normas y los valores de la tradición social de la que son producto.In recent years, many investigations in the field of developmental psychology have tried to explain the way that children build their spatial thinking. This article intends to show that such a research programme can be more complex if we consider that the meaning of maps arises from the interrelation between values and social beliefs that are produced and transmitted. To this end, we consider contributions from critical studies made within the field of the history of cartography. Collaboration among different disciplines, more specifically between a constructivist developmental psychology connected to the beliefs of social groups and a critical cartography that has integrated maps with the social rules and values of the social tradition they are taken from, are considered.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

The geography and its teaching in the school area.

Actualmente, la enseñanza de la geografía escolar en Colombia ha venido presentando una serie de vacíos que permiten establecer fracturas o dicotomías entre la geografía de carrera, propia del ámbito universitario, con respeto a la geografía escolar y su enseñanza. En ese contexto, algunos académicos han identificado tales falencias asociadas, primero, al tipo de formación profesional que reciben los docentes, segundo, que los encargados de elaborar mallas curriculares consideran poco relevante las temáticas de geografía, y tercero, la débil cohesión entre campos de investigación, la geografía escolar y la geografía académica. En este sentido, este artículo pretende mostrar la disyunción entre la enseñanza de la geografía escolar y la geografía de carrera, a partir de una revisión bibliográfica a nivel nacional validado a través de trabajo en campo realizado con seis docentes encargados del área de ciencias sociales de tres instituciones educativas de la ciudad de Santiago de Cali a quienes se entrevistó con el fin de conocer los conceptos desarrollan en clase, sus metodologías y dificultades a la hora de enseñar geografía. Este trabajo permitió no sólo identificar vacíos, además de establecer posibilidades metodológicas para interrelacionar la geografía universitaria con la geografía escolar

Detroit Geographic Exploration Institute: El mapa, la notación sensible y el activismo para visibilizar la espacialidad de las comunidades marginalizadas

This paper addresses how marginalized communities organized themselves to raise awareness and try to resolve the issues that were ignored by local authorities, even though they harmed and conditioned their ways of life. This is done through the expeditions and maps created by the Detroit Geographic Exploration Institute, founded by geographer William Bunge and young African American activist Gwendolyn Warren after the racial uprisings of 1967. First, the concept of radical geography is analyzed as the academic branch that is sensitive to these situations, followed by an analysis of the institute’s work through a series of cartographies that meticulously describe the sensitive notation implemented in maps of uprisings, rat bites, or children being hit by cars in neighborhoods inhabited by African American populations. The paper aims to reclaim sensitive cartographic analysis, activism, and local policies as urban and architectural tools for seeking spatial justice in stigmatized territories.Este artículo aborda a partir de las expediciones y mapas realizados por Detroit Geographic Exploration Institute, fundado por el geógrafo William Bunge y la joven activista afroamericana Gwendolyn Warren tras las revueltas raciales desarrolladas en 1967, cómo las comunidades marginalizadas se organizaron para visibilizar e intentar resolver las problemáticas que, aunque perjudicaban y condicionaban sus modos de vida, eran totalmente ignoradas por las autoridades locales. Primeramente, se analizará el concepto de geografía radical como la vertiente académica sensible a estas situaciones para, a continuación, analizar la labor del instituto a partir de una serie de cartografías donde se describirá minuciosamente la notación sensible implementada en mapas de revueltas, mordeduras de ratas o atropello de niños en los barrios habitados por la población afroamericana. El articulo tiene como objetivo reivindicar el análisis cartográfico sensible, el activismo y las políticas locales como herramientas urbanas y arquitectónicas para la búsqueda de justicia espacial en territorios estigmatizados

Una guía de la imaginación sociológica. Reflexiones a partir de La Distinción, de Pierre Bourdieu

El legado de Pierre Bourdieu ha dejado para la sociología un denso entramado de conceptos teóricos, estrategias metodológicas y preguntas fundamentales para pensar lo social. Pero encontramos en la obra de Bourdieu más una guía de imaginación sociológica en tanto estrategia de conocimiento que una propuesta teórica acabada de la cual extraer conceptos para analizar lo social. Es por eso que el presente trabajo se propone reponer en qué medida ciertos elementos presentes en La Distinción. Criterios y bases sociales del gusto abonan la posibilidad de enriquecer nuestra mirada sobre lo social, más allá del objeto de investigación que el título de esta obra sugiere. Con tal objetivo, se retoman algunos datos de la vida del autor y de su educación – en sus propios términos, de su origen social y de su trayectoria escolar-, que permiten ubicar el propio lugar en el mundo desde el cual Bourdieu observa los fenómenos sociales y culturales. Luego, se describen algunos elementos de su propuesta teórica, en su herencia de la sociología clásica y en su novedad conceptual. Finalmente, tras hacer pie en su estudio de los gustos y las preferencias en materia cultural, se plantea en qué sentido cada una de sus obras es una nueva contribución a la desnaturalización de los procesos y fenómenos sociales, así como una invitación constante a la reflexión crítica y la reflexividad académicaThe legacy of Pierre Bourdieu´s sociology has left a dense network of theoretical concepts, methodological strategies and key questions to think about our societies. But we find that Bourdieu´s work is more a sociological imagination guide than a closed theoretical propose. That's why this paper aims to describe how certain elements of Distinction: a Social Critique of the Judgment of Taste, allow the possibility of enriching our view of social issues. Considering this, we resume some data from the author's life and his education -in his own terms, about his social origin and his educational path- which allow us to locate the place-in-the-world from which Bourdieu observes the social and cultural phenomena. Then, we describe some theoretical elements of his proposal, in the heritage of classical sociology and in its conceptual originality. Finally, after considering his study of tastes and preferences in the cultural field, we point out in which way each one of Bourdieu’s works is a new contribution to the denaturing of the social processes and phenomena, as well as a constant invitation to critical reflection and academic reflexivityFil: Esteban, Khalil Elías. Universidad Nacional de General Sarmiento; Argentina. Instituto de Desarrollo Económico y Social; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin